Автор: Редактор

Именно такой праздник отметил детский сад «Светлячок». В начале дня, воспитатели групп встречали родителей с музыкой и смехом, дарили воздушные шары. Каждая группа выбрала себе определенный цвет настроения. Желтый, красный, зеленый и голубой был оформлен в раздевалках, одежда детей была в соответствии с выбранным цветом.
Во второй половине дня приехал цирк, главные роли исполняли сами сотрудники детского сада. Педагоги старались соответствовать теме этого дня, и настолько углубились в творческую работу, что дети не сразу разобрали, кто был в костюмах. Образы были потрясающими. Ведущими были клоуны Серега и Шурик, они веселили детей своими шутками. Следующим номером было появление фокусницы; она показала, как можно вертикально держать газету на ладошке, меняла обычную воду в разные цвета, прятала сотовый телефон в воздушный шарик и многие другие волшебные чудеса. Затем на арену цирка вышла дрессировщица животных со своими помощниками: собачкой Тери, и двумя улитками Ахатина-Сеня и Соня. Дети проявили огромный интерес и удивление к таким большим улиткам. После этого, детей познакомили с самой удивительной породой кошек- Сфинкс. Считалось, что кошки были священными животными у людей, им поклонялись и почитали. Детям доставило удовольствие ее погладить и рассмотреть поближе. К завершению праздника, на выступление приехала Пеппи длинный чулок. Она развлекала детей конкурсами и играми.
Весь день у детей прошел в смехе и веселья, а участие в празднике вызвало море позитива. Отныне, это праздник будет проходить в садике каждый год!

Одной из важных задач детского сада является подготовка детей к школе. В связи с этим наш детский сад плотно сотрудничает со школой по вопросам преемственности. Преемственность между детским садом и школой осуществляется как по содержанию обучения и воспитания, так и по методам, приёмам, организационным формам учебно-воспитательной работы.
19 февраля на базе детского сада «Светлячок» прошло расширенное открытое занятие «Подготовка и обучение грамоте», на которое были приглашены педагоги начальной школы. Воспитатель Иванчикова Л.Д. продемонстрировала присутствующим высокие знания своих воспитанников, которые уже 1 сентября станут школьниками. Ребята отнеслись к занятию очень серьезно. Внимательно вслушивались в задания педагога, быстро и правильно выполняли упражнения. А главное, дисциплина у будущих школьников была отмечена на высоком уровне.
После занятия педагоги собрались для обсуждения и обменом опытом за круглым столом. Старший воспитатель Милюченко Е.М. поблагодарила педагогов начальных классов за визит и возможность обмена опытом. Подчеркнула, что дошкольные учреждения только переходят на федеральные государственные образовательные стандарты, поэтому работа в детских садах по данному направлению идёт в полном объёме. «В свете современных требований (ФГОС) наличие знаний само по себе не определяет успешность обучения, гораздо важнее, чтобы ребёнок умел самостоятельно их добывать и применять. В этом заключается деятельностный подход, который лежит в основе государственных образовательных стандартов. Обучать деятельности в воспитательном смысле – значит делать учение мотивированным, учить ребёнка самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути, средства её достижения; помогать ребёнку сформировать у себя умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки. В том и состоит суть работы современных воспитателей и педагогов»- Милюченко Е.М.
В ходе дискуссии педагоги школы высказали свои замечания и пожелания. Учитель начальных классов Гринько Н.В. выделила главную проблему детей — здоровье. Зачастую, в связи с большой занятостью родителей, детям уделяется мало внимания. И такая проблема как снижение зрения выявляется на поздних сроках. Наталья Васильевна подчеркнула, что важно чтобы в детских садах работали такие специалисты как психолог и логопед. Нарушение речи, также влияет на задержку развития ребенка, и в частности, на его дальнейшее обучение. Учитель призвала педагогов детского сада проводить усиленную работу с родителями по контролю за здоровьем своих детей.

Дошкольный возраст — фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Закладываемое в это время эмоциональное отношение к жизни и людям, развитие нравственно-патриотических чувств оставляют след на все дальнейшее поведение и образ мыслей человека. В старшем дошкольном возрасте у детей стремительно развиваются общечеловеческие ценности: любовь к родителям и семье, близким людям, родному месту, где он вырос, и, безусловно, к Родине. При этом важно не забывать, что сами по себе знания являются пищей для ума, а патриотизма «от ума» не бывает, он бывает только от «сердца». Ум как бы способствует духовно- нравственной работе души, а любящее сердце создает патриотическое мировоззрение.
Формировать нравственно — патриотические чувства, обогащать и углублять знания детей о семье, крае, активизировать работу по пропаганде патриотического воспитания через доступные средства — основная цель работы по развитию нравственно – патриотических чувств у дошкольников МБДОУ детский сад «Светлячок».
Педагоги детского сада проводят систематическую работу по углублению знаний о Российской Армии, об истории станицы, о героях которые участвовали в ВОВ.
В ДОУ организована система работы по патриотическому воспитанию, цель:
– развивать личность гражданина и патриота России, способного отстаивать свои интересы и интересы своей Родины;
— закреплять и систематизировать знания об основных событиях Великой Отечественной войны 1941 —1945 гг. и ее героях;
-развивать чувство уважения к участникам Великой Отечественной войны;
-побуждать детей расширять доступные им знания о Великой Отечественной войне, жизни советского народа в те годы.
Этому и была посвящена экскурсия в библиотеку подготовительной к школе группы под руководством воспитателя Иванчиковой Л.Д. Для ребятишек сотрудник библиотеки Тюхова Е.А. подготовила презентацию о ВОВ. Ребятам были продемонстрированы слайды о страшных событиях войны, о разрушениях, о военной технике. Особенно внимание ребят привлекли темы: «Дети войны», «Голод в ВОВ». Слайды и рассказы о страшном голоде, который затронул и детей, вызвали у ребят чувство эмпатии.
-Кто-то может спросить: « А не рано ли с дошкольником разговор о войне заводить? Ведь не детская тема. Вдруг травмируем? Может, хотя бы до школы подождать, там, на уроках истории расскажут?».
-Не рано! Старший дошкольный возраст – самый чувствительный, «сензитивный» для серьёзного воспитательного разговора. Разум просыпается, душа – открыта, чиста, удивляться и верить в чудо не перестала!